惠州开放大学党委书记蒋勤国在广东省写作学会年会发言

惠州开放大学党委书记、惠州公文写作培训学院院长蒋勤国作《关于当前公文写作教材教学的若干思考与建议》主题发言，南方科技大学副研究员陈劲松也介绍了该校公文写作教材编写、写作与交流课程教学的新思路、新做法。蒋勤国主持申报的《新时代公文写作培训创新与实践研究——应用实战型教学体系的探索与构建》荣获广东省写作学会首届教育教学成果一等奖。

惠州开放大学党委书记、惠州公文写作培训学院院长蒋勤国在广东省写作学会年会发言

在“大学创意写作的未来发展暨高等教育出版社大学写作系列教材编写”分论坛，广东省写作学会副秘书长黄碧云指出，公文写作教学如何在大学写作通识课有限的教学课时和学分中激发学生的主动学习兴趣，如何有效地把写作理论与公文案例的正面示范引导与负面案例警示结合起来，值得教材编写和高校通识写作教学实践探索。

何为公文写作？新定义引发热议

公文有广义和狭义之分。狭义的公文指党政机关公文，是治国理政的重要工具、政治政策的重要载体，是“经国之大业”“致用之事业”。对公文的定义、特点、功用，学界的认识和理解是一致的。但何为公文写作？

蒋勤国认为，需要重新审视和科学定义公文写作，公文写作是“政治性质的职务行为、法定作者的工作职责、层级协作的团队写作”。“政治性质的职务行为”是强调公文作为党政机关领导和管理党政事务的政治工具，关心国之大者，必须体现政治性、必须坚持正确政治方向，是党政机关干部履行政治责任和行政职能的职务行为；“法定作者的工作职责”，是指公文写作者的法定身份、法定职责，写作公文是党政机关工作人员的基本功和必备能力，是机关部门工作性质、单位岗位角色和身份赋予授予的法定写作权力和职责使命；“层级协作的团队写作”，是指公文写作迥异于个人创作和独立写作，通常是由多人协作联合共同进行的，是由相同或不同部门、岗位、职务职级不同的有关人员团队协同完成的；三者紧密相连、缺一不可。这个新定义引发与会者的热烈讨论。

公文亦可抒情，增强文采和感染力

公文的表达方式主要是叙述、说明、议论。公文能否抒情？专家们展开了热烈甚至激烈的争论。一派认为公文不需也不应抒情，抒情会降低公文的理性和严肃性权威性，另一派则认为公文应该适当、适度抒情，以体现公文的情感“温度”，增强公文必要的文采和感染力。

蒋勤国指出，公文写作同样需要“笔端常带感情”，公文应该抒情，而且需要抒情，公文写作者要带着对党和人民的深厚感情来下笔着墨。他引用许多例证证明公文中抒情的必然性和必要性：

“中国革命高潮快要到来……它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”（毛泽东《星星之火，可以燎原》）

“站立在九百六十多万平方公里的广袤土地上，吸吮着五千多年中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有十三亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国特色社会主义道路，具有无比广阔的时代舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。”（十九大报告）

广东应在公文写作教学教育领域探出一条新路

广东省写作学会会长胡伟教授主编、独著过多部有影响、为多所高校应用的写作教材。他表示，AI时代“人人都是写作者，人人需要写作，写作就要创意创新”。创意写作需要放飞想象创新无界，公文写作有定式而无定法，同样需要创意创新，切忌套路化、格式化。学会正筹建全国写作界第一个公文写作与创意写作分会，目的是让创意写作出“圈”融“圈”，为公文写作教育教学注入新的活力、动力，探索走出一条新的兼具思想性、指导性、科学性、实操性的公文写作教育教学路径和模式，以适应公众对公文写作素质和能力提高的迫切现实需求。

广东省写作学会会长、暨南大学胡伟教授在广东省写作学会年会发言

据悉，惠州公文写作培训学院是全国首家专业性的公文培训学院，由惠州开放大学牵头联合惠州市委党校、惠州日报社、东江干部学院、惠州学院文化与传媒学院联合组建。2023年挂牌运行以来，先后承办粤黔新三省（区）开大体系公文写作专题培训班等，线上线下学习培训人数达到10.4万人次，创公文写作教学培训历史纪录。学院同时创办了全国首家公文写作文库，精选收录《复兴文库》及近年来国内权威出版社出版的百余种写作、公文写作教材、个人著述等。

南方网、粤学习记者 朱绮琳

通讯员 黄日暖 陈凡 李惠敏